04.02.2012

2010 Аш конферентни сесии СТУДЕНТСКИ дипломирани набележи

Original on http://www.ashe.ws/images/Recap.pdf

2010 Аш конферентни сесии СТУДЕНТСКИ дипломирани набележи

Обновен April 11, 2011

Надяваме се да намерите тази информация полезна! Моля не се колебайте да изпратите обратна информация и идеи за нас.

Интимен разговор с учени:

Развитие на научните изследвания идеи и програми, като специализанти……………………………. (стр. 2)

Един откровен разговор за пазара на труда:

Търсене на работа и процедурата за избор на преподаватели и административни длъжности……………….. (стр. 5)

За студент обяд и Кръгла маса:

Установяване на себе си като професионалист в областта на висшето образование……………. (стр. 17)

Аш Завършил представители в Съвета на директорите

“Ема Флорес и Лиза Millora ashegradreps@gmail.com

Завършил Сесия 1:

Заглавие: интимен разговор с учени: развитие на научните изследвания идеи и програми, като специализанти

Четвъртък, 18 ноември 1:00-14:30

Абстрактен

Как учениците се свържете с преподаватели и други студенти, които са провеждане на научни изследвания в тяхната област? Мрежа в Аш може да бъде огромна част от отговора. Целта на този студент кръгла маса е да даде на студентите възможност за обсъждане на изследователските си интереси и да проучи начините за разработване на програма за изследвания. По време на първата част на сесията, учениците ще се присъединят на кръглата маса, която е най-близък с изследователските си интереси. Лидерът на всяка кръгла маса ще бъде член на факултета с опит в тази област на изследвания. Всяка група ще обсъди състоянието на научните изследвания, причините за провеждането на това, бъдещите посоки на разследване, и докторанти да преследва интереса си. През втората част на сесията, учениците ще имат възможност да обсъдят как да се разработи програма за научни изследвания или с една и съща или различни държави факултет.

Модератори

Ема Мария Xochitl Флорес, докторант в Университета на Вашингтон на Аманда Suniti Niskode-Dossett, докторант, Университета в Индиана

ЗАБЕЛЕЖКА: Като се има предвид формата на тази сесия, ние не успяхме да си водите бележки в множество малки групови дискусии.

Маса	Фамилия	Собствено име	Институция	План за научни изследвания
1	Остин	Ан	Мичиганския държавен университет	Изследванията на д-р Остин се фокусира върху докторска образование: теоретични подходи, опита на докторанти, оценка на учебните резултати/ компетенции, институционалните и национални стратегии за подобряване на качеството, за решаването на докторска образование, както и международните перспективи за докторска образование. Тя също така разглежда напредъка на жените на стволови полета.
2	Брайънт	Alyssa	Щата Северна Каролина Университет	Изследванията на д-р Брайънт изследва духовния живот на студенти, включително ролята на духовни борби в студент развитие, и размерите на колежа на климата, свързани с религиозния плурализъм и духовността в колежи и университети.
3	Каруцар	Дебора	Университета на Мичиган	Изследванията на д-р Картър се фокусира върху образователната въпросите на достъп и собствен капитал, тъй като те са свързани с прехода на студентите в колежа, големи възможности за избор, както и избор за своята кариера. В момента тя се гледа на последиците от бакалавърски програми за научни изследвания на избор на професия на учениците.
4	Cheslock	Джон	Penn State University	Изследванията на д-р Cheslock се фокусира върху икономиката на висше образование със специален интерес към управление на записване, Факултет пазари на труда, intercollegiate атлетика, и използването на количествени методи в рамките на образователните изследвания.
5	Deil-Амин	Царица	Университета на Аризона	Д-р Deil-Амин изследвания се фокусират върху социология на образованието, преход към колежа, образователни стратификация/ неравенство, стремежи на студенти и упоритост и раса, етнос и социална класа в учебните заведения.
6	Елен	Жени	Университета на Мисури	Изследванията на д-р Харт се фокусира върху три основни направления на запитване: феминизма в академичните среди, преподаватели въпроси, и въпросите за климата на територията на колежа. В момента тя гледа към жените факултет в ствол, най-използвания на половото език във висшето образование стипендия, и нагласи за жените сред чернокожи мъже колежани.
7	Hirt	Джоан	Virginia Tech	Изследванията на д-р Hirt се фокусира върху колеж и университет администраторите. В момента тя се гледа как се социализират административни професионалисти и професионалния живот на администраторите на различни видове институции. Тя също е концепция на рамка за измерване на производителността на администратор.
8	Джоунс	Сюзън	Щатския университет на Охайо	Изследванията на д-р Джоунс “се фокусира върху развитието на идентичност и intersectionality, и по-специално множество измерения на идентичност и социални идентичности, както и услуги, обучение и качествени методики.
9	Цар	Патриша	Университета на Мичиган	Изследванията на д-р Кинг се фокусира върху обучение и развитие на студенти, особено пресечните точки между развитието, области като интелектуалната, идентичност и социално развитие, и как те влияят на колегиални резултати, като например гражданство, междукултурния зрялост, и развитието на характер.
10	Завет	Женската на някои животни	Университета на Аризона	Изследванията на д-р Лий се фокусира върху три области: Факултет работа, ангажимент на студент, и международна мобилност. В момента тя е провеждане на проучвания в Студентски размах и услуги обучение и се гледа Международна студентска научна достъп и опита си в настройките на университетски.

Маса	Фамилия	Собствено име	Институция	План за научни изследвания
11	Мълния	Джон	Университет Калифорния, Крайречен	Изследванията на д-р Левин се фокусира върху Строителния факултет работят и професионална идентичност във всички институционални видове, със специален фокус върху мексиканските държавни университети. Той също така изучава опита на студенти и преподаватели на цвета в общността колежи и завършил в училище
12	McCormick	Александър	Университета в Индиана	Изследванията на д-р McCormick се фокусира върху подобряване на оценката, отчетност, и базирана на доказателства в областта на висшето образование. Настоящите му изследвания са едно голямо проучване на това как отделни колежи и университети са постигнати подобрения в студент ангажимент.
13	Меткалф	Ейми	Университет Британски Колумбия	Изследванията на д-р Меткалф се фокусира върху политиката за научни изследвания, особено пресечните точки между правителства, институции, организации за посредничество, и на пазара. Тя е в момента също е разработване на методология за визуално изследвания в областта на висшето образование, изграждане на визуална етнография, социални семиотика, и в изобразителното изкуство.
14	Паркър	Тара	Университет Масачузетс Бостон	Изследванията на д-р Паркър се фокусира върху висшето образование, политика, свързана с достъпа и собствения капитал за исторически малцинства, особено студенти по цвят. Нейният настоящото изследване разглежда коригиращи/ развитието на образователната политика, включително начините, държавните политики са построени и въздействието върху студент достъп и успех.
15	Perna	Лора	Университета на Пенсилвания	Изследванията на д-р Perna се основава на икономически и социологически рамки и използва количествени и качествени методи, за да се разбере как публичните политики и институционални практики влияят на възможността на студентите да се запишат и да успеем в колежа, като се вземат предвид средата, в която са внедрени студенти.
16	Риос-Aguilar	Сесилия	Университета на Аризона	Изследвания на д-р Риос-Агилар се фокусира върху образователните и професионални траектории на по-слабо представените малцинства, включително Latina/ OS, изучаващите английски, и на имигрантите и второ поколение студенти. В прилага своите изследвания, тя разглежда проектирането и оценка на различни програми и политики, насочени към по-слабо представените студенти.
17	Сантос Laanan	Франки	Iowa State University	Изследванията на д-р Сантос Laanan се фокусира върху колеж достъп, път на миноритарните студентите с опашката, степен бакалавър и след това, кариерата и техническо образование, както и въздействието на общността колежи върху индивидите и обществото.
18	Сакс	Линда	Университета на Калифорния, Лос Анджелис	Изследванията на д-р Sax се фокусира върху разликите между половете в развитието на колежаните, по-конкретно как колеж характеристики, връстници и преподаватели среди, както и формите на участието на студентите диференцирано засяга мъже и жени колежани. Тя също така разглежда един пол, образование, опит на студенти жени на стъблото, и въздействието на родителски участие на развитието на колежаните.

Завършил Сесия 2: пазар на труда симпозиум

Заглавие: един откровен разговор за пазара на труда: търсене на работа и процедурата за избор на преподаватели и административни позиции

Петък, 19 ноември 8-9:30 ч.

Абстрактен

Целта на този завършил студент симпозиум е да предоставя информация и съвети в търсене на работа и процеса на подбор. По време на тази сесия ще бъдат разделени на две групи и студентите ще могат да участват в фокусирани дискусии, в зависимост от това дали те се обмисля факултет или административни постове. Участници в двете групи ще обсъдят процеса от гледна точка на работа кандидат, както и институционална гледна точка на наемане на работа. По време на тази сесия ще се фокусира върху много от следните теми: етапи на търсене на работа, да се развива през целия си дипломирани опит, да представя себе си чрез писма за намерения, публикации, от препоръчителни писма, разговори за работа, и годни за работа. Специализанти във всички етапи ще намерите на тази сесия информативен.

Модератори

На Аманда Suniti Niskode-Dossett, докторант, Индиана “Emma Мария Xochitl” Флорес, докторант в Университета на Вашингтон

Участници за групата факултет Track

• Д-р Карен Хейли, асистент на възрастни и висшето образование, Северна Илинойс университет. Д-р Хейли служи като студент афера специалист преди да преследва кариера в академичните среди.Тя посочи, че след като е работил с първокурсници, тя пожела да работи с докторанти.

• Д-р Едуардо Arellano, доцент в Университета на Тексас в Ел Пасо. Д-р Arellano говори за важността на осигуряването на мандата преди да продължи академична позиция администратор. Той не следват традиционния път и е бил нает от институцията, където е получил докторската си степен Година, получава мандат, д-р Arellano получи оферта, той “не може да откаже” от Университета на Тексас в Ел Пасо. В момента той е ангажиран в областта на научните изследвания на расова диалог.

• Д-р Джеймс Антоний, сътрудник заместник ректор и декан, Университета на Вашингтон. Д-р Антоний “, разкрачил оградата” за това дали да се преследва факултет или административна длъжност.Колкото по-рано част от кариерата му беше посветена за обслужване на студенти, преподаватели и персонал в рамките на специализанти академични работи. Въпреки това, той е отворен за други възможности и подчерта важността на “позволява да се развива кариерата си.” През първите две години на пост-докторски изследвания, д-р Антоний приема позиция в студентски работи и използва този опит (и обучение), за да информира стипендията му. Мнение на този процес, той следва традиционния път като професор по изследвания-I институция, но поддържа активна служба и дневния ред на преподаване.

Панел факултет с песни бяха обсъдени следните теми:

1. Процесът за търсене на факултета

2. Как да дешифрираме “тип” на институцията се прилага за?

3. Какво трябва да направите, като студент, за да се гарантира, че са конкурентни кандидат?

4. Публикация очаквания

5. Трябва ние да се осигури пост-докторска стипендия?

6. Расово и джендърираната опита на преподаватели

7. Работа беседа

8. Как да възлизат на предишния професионален опит в нашата Вита?

9. Договаряне на предложение за работа

10. Заключителни мисли

1. Процеса на Факултета Търсене

Д-р Хейли проведе за национално издирване (10-12 институции), след като получава докторската си степен. Тя отбеляза, че шансовете не са благоприятни, ако кандидатствате за няколко позиции. Тя се стесни си за търсене на базата на институционалния тип. Д-р Хейли искаха да работят в дадена институция, че “оценяват” и “възнаградени” Нейният принос като преподавател, и по-малко акцент върху изследванията. Тя подчерта, че кандидатите трябва да се прилага само по отношение на институциите, те са “наистина желаят да работят за” и заяви, че Северна Илинойс е “най-добро напасване” за нейния личен и професионален план.

2. Как да дешифрираме “тип” на институцията се прилага за?

Д-р Хейли посочи, че добре написана длъжностните характеристики осигуряват значително количество информация.

Д-р Arellano добави, че кандидатите трябва да се допитаме за “процентите”. Това е така, колко време професори се очаква да се посвети на изследвания, преподаване и услуга като част от процеса за преглед на несменяемост.

Д-р Антоний спомена, че има някои несъответствия при разглеждането на “разпределение на работата на преподавателите. ”Не се предположи, че изследвания-I училище само възнаграждава факултет, за техните научни вноски.” Преподавателите също се очаква да направи съществен принос чрез своето преподаване и услуга. Той също така посочи, че не е безопасно да се предположи, че “активни научни изследвания” институции са по-склонни да възнагради факултета за принос в тези области. Тези институции могат да очакват членовете на факултета, за да се направят подобни вноски за научни изследвания.

3. Какво трябва да направите, като студент, за да се гарантира, че са конкурентни кандидат?

Д-р Arellano посочи, че “добри ученици” да се включат в дейности, които се простират извън техния отдел. Той говори за важността да се участва в Аш или завършил асоциация на студента по време на обучението на докторанти. Д-р Arellano спомена, че той организира прием на мрежи за насърчаване на сътрудничеството между преподаватели и студенти в неговата докторска институция. Това събитие беше по-късно, спонсорирана от възпитаниците на своята институция.

Д-р Хейли подчерта значението на получаване на преподавателски опит. Това може да бъде улеснено, ако приемем, че преподаването Асистентски стаж, на преподавателска за член на факултета, проектиране на учебната програма и/ или задачи, или преследване на сертификат за преподаване по време на докторска проучване.

Д-р Антоний заяви, че членовете на факултета “носят много шапки.” За да поддържаме баланс между професионалния и личния живот като член на факултета, е важно да се развиват тези умения и нагласи, като студент.

4. Публикация очаквания

Д-р Антоний посочи, че насърчаването и владеенето процес варира от институция – дори подобна институционална видове (т.е. сред научноизследователските и университети). Той подчерта значението на “баланс” и “въздействие”. Членовете на факултета, особено тези, в изследователски университети, трябва да се опита да публикува колкото е възможно, но също така е важно да публикува статии, които имат “силно въздействие” на терена. Той насърчи студентите да съавтор на публикации с други преподаватели. Д-р Антоний накратко коментира заедно научен досие.

Д-р Хейли спомена, че тя имаше две публикации в пресата като студент. Въпреки това, тя е диверсифициран портфейл с цел включване на статии в списания, глави в книги и рецензии, след като стана член на факултета.

Д-р Arellano предполагат, че кандидатите преглед на Vitas на факултета, публикувани на уебсайтовете на институциите. Той отбеляза, че изследователски очаквания са се увеличили с течение на времето. Д-р Arellano отбеляза, че кандидатите трябва да знаят, списания, които са ценени и уважавани от колегите си.

5. Трябва ли да се осигури пост-докторанти стипендията?

Д-р Тони заяви, че не е необходимо осигуряване на пост-докторска стипендия в социалните науки, но въпреки това, те могат да осигурят поява на учени, с възможност да публикува няколко статии, преди да поеме позицията на пистата факултет на несменяемост. Той постави следния въпрос към участниците: Какъв вид на следдокторска опит, не трябва да ви подготви за позицията на факултета?

Д-р Хейли подчерта значението на поддържането на активна програма за научни изследвания. Трябва да се пише всеки ден, ако е възможно. ”Ако поддържат уменията си, ще пазят себе си за продажба.”

6. Расово и джендърираната опита на преподаватели

Д-р Антоний посочи, че той е на 41 Латино преподавател, нает от Университета на Вашингтон. ”Трябва да искате кариера в академичните среди.” Преди да заеме позиция на пистата факултет на несменяемост, трябва да се извърши самооценка и да се отразява на вашите приоритети. Д-р Антоний коментирани накратко за определяне как рецептивни други са на изследователската програма.

Д-р Хейли заяви, че “вие получавате представа.”

Д-р Arellano отбеляза, че контекст въпроси. Той представи няколко въпроса на участниците: 1) За какво Доколко съществува tokenism,? 2) Колко комитети са расови/ етнически членове на малцинства преподаватели в институцията? 3) кой университет механизми за подкрепа са в място за слабо представени членовете на факултета? Той спомена, че настоящата му институция има Испанци Кавказ, която е направила положителен принос към колежа, но също така разработи отрицателна репутация. В Кавказ трябва да “се бори за да привлечете вниманието.”

7. Работа Talk

Д-р Антоний сподели, че когато се подготвят писмо за намерения като част от вашия кандидатстване за работа; трябва да споделят информация за “Кой си ти” и коментират на преподаване на философия и програма за научни изследвания. Той заяви, че действителната беседи за работа обикновено се фокусира върху дисертация изследване на кандидата. Освен обсъждане на вашето изследване, този опит ви дава възможност да демонстрира уменията си като педагог. Той предложи да прегледате Vitas преподаватели, за да видим как те да изразят своите изследвания, обучение, и ангажиментите на услуги.

Д-р Хейли добави, мотивационните писма, обикновено не се простира отвъд три страници в дължина. Тя отбеляза също, че работата разговор предоставя доказателства, че можете да се проведе емпирично обосновани изследвания. Д-р Хейли спомена, че някои институции могат да изискват кандидатите да водят преподавателски опит (т.е. клас с специализанти).

Д-р Arellano подчерта важността на “направи си домашното”. Вие трябва да знаете за научноизследователски програми преподаватели, както и курсове, предлагани от отдела. Трябва да са подготвени с въпроси към администратори, преподаватели и студенти. Д-р Arellano спомена, че институционални центрове за обучение могат да предвидят средства в изработване на отчети и/ или Vitas. Боулинг Грийн също така да публикувате полезни ресурси техния уебсайт, (http://www.bgsu.edu/ctl/page10679.html).

8. Как да възлизат на предишния професионален опит в нашата Вита?

Д-р Хейли посочи, че тя създава един административен опит раздел в житието си, и посочено в нея мотивационно писмо. Въпреки това, тя го премахнат, след като тя пое несменяемост на пистата позиция при факултет в Северна Илинойс.

9. Договаряне на предложение за работа

Д-р Антоний заяви, че кандидатите трябва да бъде “реалистично” и еднакво “разумен”. Вие няма да получите шест цифрена заплата или $ 10,000 в изследвания първоначални фондове. Преди да получи действително предложение, трябва да отразяват

върху това, което е важно, както и това, което не е важно за вас професионално. Д-р Антоний споменах, че деканите са принудени да се бори с “въпрос на компресия.” Това означава, че новите кандидати да заповядва по-високи заплати, отколкото техните ветерани колеги печелят. Това може да постави на администраторите в неудобна позиция. Заплатите са обикновено обществена информация и кандидатите, приложими за институции на изследвания-I, могат да печелят между $ 65.000 – $ 70.000 долара на година. Допълнителни неща, които могат да преговарят включват лятна заплата, пресата Разбира се, подкрепа на научните изследвания (финанси, персонал и т.н.).

Д-р Хейли посочи, че освен нейната заплата, тя е предоставена с финансиране за научни изследвания, конференции и заетостта лятото. Тя отбеляза, че обслужване в ACPA/ NASPA в покрият напълно от нейния отдел, нейната връзка с учебната дейност. Д-р Хейли подчерта значението на разпитвал за научни изследвания, обучение, и услуги ангажименти.

Д-р Arellano добави, че трябва да бъдат подготвени да реагират, ако имате (или да не се получи) оферта от определена институция. Преди да приеме предложение за работа, трябва да се “получи всичко в писмен вид.” Всичко, което успешно договори трябва да бъдат представени в писмен вид.

10. Заключителни мисли

Д-р Антоний заяви, че “е прекрасен живот, когато се намери правото институция… годни е всичко.”

Д-р Хейли е посочено, че тя никога не е искал да бъде “рок звезда изследвания”. Тя поддържа активна програма за научни изследвания, но има и други приоритети, които команда от еднакво внимание.

Д-р Arellano подчерта, че е важно да бъдем честни със себе си и другите, с когото говорите по време на процеса на търсене на работа.

Участници за административен позиция Group

• Меган Палмър, заместник-декан на факултет работи и професионално развитие, асистент професор по медицина, IU Училището по медицина. Тя в момента държи преподаватели назначения в областта на медицината и образованието. Меган е активен студент и след като завършва колеж, тя работи на пълен работен ден в Поселищен живот в Сиракуза. По-късно тя е осъществявал магистърска степен по висше образование/ студент работи в Колорадо държавен университет и след това продължи да служи като директор на Поселищен живот в Stephens College в Колумбия, Мисури. От там, тя става директор на нагоре обвързани в университета в Канзас. Накрая, тя се записва в в д-р програма в IU в Блумингтон, В, където учи по Нанси Chism, и работи под нея в IUPUI.Тя третира докторска образованието като работа на пълен работен ден и получава докторска степен през 4 години. След завършването си доктор през 2003 г., тя е заемал различни позиции: учебни консултант в Центъра за преподаване и учене, директор на Организационно развитие, междинно заместник-декан на факултет, заместник-директор на Центъра за преподаване и учене, а след това до текущата позиция в Училището по медицина.

• Крис Golde, заместник-ректор на Завършил образованието, Станфордския университет. Фона на Крис “е най-вече в студентски работи и тя посочи, че много от присъстващите на конференцията в момента заемат административни позиции. Крис получава магистърска степен в студентски персонал, а по-късно получава своята докторска в Станфорд. Крис се прилага за позиции на преподаватели и получи една оферта в Университета на Уисконсин. Факултет позиция в Уисконсин не е добро пасване и тя не е сключен договор по време на третата си година преглед. Тя ангажирани в по-голямата част самоанализ. В крайна сметка, личните връзки и изследвания, тя е била правите на следдипломното образование, я заведе обратно в Калифорния, за да работят на фондация “Карнеги” за срок от пет години, с фиксиран срок, позиция по време на

което време тя е написал няколко книги, срещнах страхотни хора, купил къща, е в една връзка и не правят планове да се движат повече. Чрез нея научни връзки и обема на писане, тя в крайна сметка получи позицията на доц. заместник-ректор за Образование Завършил в Станфордския университет.

• Дженифър Бъкли, заместник-директор за Институционално изследвания и оценка. Дженифър спечелил си магистърска степен в Студентски управление на персонала от Маями в Охайо. Тя работи в резиденцията на живот между програма магистърска и докторска степен програма. Тя получава своята докторска от IU и работи в NSSE по време на докторската си програма. Дженифър имал аспирации да стане член на факултета. По време на нейната позиция като гостуващ преподавател, тя откри, че позицията не е това, което тя си представяли, че ще бъде. Тя не е имала чувство за връзка със съответната институция или нейната мисия, и факултет живот е по-автономен начин на живот, отколкото е очаквала. По време на този труден момент, тя се отразява върху стойността си и това, което е важно за нея.

Административния панел бяха обсъдени следните теми:

1. Какво трябва да се прави, за да направят времето си най-ефективно? Как открихте позиции и какви стъпки се предприемат, за да си привлекателен кандидат?

2. Факултетът пистата е ясно в докторска програма, но, административен маршрутът не е. Трудно ли е за международен студент да се движат в административна позиция, като се има предвид, че дадено лице не е задължително да има връзки?

3. (Как) да споделяте вашите административни стремеж към съветници?

4. Как можете да намерите време, за да правят изследвания и все още да е администратор?

5. Какво трябва да се работи в момента? Как да се подготвят за административна длъжност?

6. Как се продават, когато имате такъв краен изследователски опит (особено след като служител на пълно работно време)? Какви са предимствата на пост-док, ако сте обмисля първостепенна позиция на научните изследвания?

7. Как се тази настройка ме по пътя на това, което искам да направя?

8. Как да накарате някой да се вземе сериозно вашата кандидатура (и за да покаже, че сте готови да се движат), ако не сте от този район?

9. Изпепелени от работа на докторанти и на стремежите на работни места, но не намирането на позиции. Съвет?

10. Как може да се придвижите за търсене на работа на партньор, когато човек е на преподаватели и неговия/ нейния партньор е администрация? Съвети за ежедневните пътувания взаимоотношения?

11. Общи съвети за избора на кариера

12. Защо да изберете административна кариера?

13. Къде е работата? Къде да търсите за работни места?

14. Допълнителен съвет

Меган Палмър: Само да кандидатстват за работни места, което наистина искате. Ако това не е работата, която наистина искате да направите, не се прилагат там. Предизвикайте себе си, за да се прилага за “Х” сумата на работни места; поставят граници за себе си. Географските въпроси са важни, за себе си, е добре да се определят тези граници. Началната точка на контакт от конференция, не е задължително най-добрият или единственият начин да си намеря работа. Вижте уебсайтове, хроника, по-високи работни места Ед, вътре високите Ед. Направете връзки на кампуса, където, които търсите. Това не е голям свят, вероятно някой ще знае друго лице. Не се страхувайте да се превърне работа. Дори и ако не има нещо в задния джоб

Крис Golde. плавателни съдове вашите материали за конкретна позиция. Търся работа на пълно работно време. ”Дух” нещата не може да е очевидно за всички хора, бъдете сигурни, директно да посочва това, което имате да предложите

Дженифър Бъкли. Варира за регионални срещу националния търсения. Погледнете на работни площадки за институциите. Listservs за различни асоциации. Имате един ден от седмицата, когато кандидатстват за работа.

Крис Golde. вероятно е по-трудно, но нищо не е невъзможно. Помощ фигура работодател на тези въпроси. Кажи на потенциални работодатели, “Знам, че това може да е трудно, но знам, тези стъпки, за да улесни наемането на прехода”

. Студентски Участник знам, ако работодателите спонсори визи или не, питайте отпред. Намери възпитаници в програмата и да се пазар чрез тях

Меган Палмър. Хората, които наемат факултет знаят как да се наемат чуждестранни преподаватели. Хората, които наемат администраторите не е задължително. Някой в университета, обаче, може да бъде в състояние да направи това. Култура на факултет за обучение в програмата; Замълчи, замълчи, ако някой иска да преследва административна длъжност.

3. (Как) да споделяте вашите административни стремеж към съветници?

Меган Палмър. Бъдете смели и говорете за това. Много по-трудно за студенти в други дисциплини (например, история на изкуството). Име неща, които са заглушени и попълните намери спътници.

Дженифър Бъкли. неизречени предположението, че хората са обучени да станат членове на факултета. Доверие, че хората около вас ще ви подкрепят. Връзка, че съветници избраха да станат членове на факултета

Ема Флорес. Има и други студенти, които искат да продължат административното песни. Вижте един на друг и образуват неформална група. Носете в хора от вашия университет, за да направите група във вашия отдел. Натиснете отдел, за да бъде всеобхватен на студенти, които имат административни стремежи

4. Как можете да намерите време, за да правят изследвания и все още да е администратор?

Крис Golde. Наистина е трудно. Излиза от нощи и почивни дни. Редактиране на влака. Обърнете работни проекти на парчета. Напиши, когато имаш нещо да казвам, а не непременно за натиск на владението. Не трябва да се притеснявате за най-диференцирани публикации. Публикува в места, които имат желаната аудитория.

Меган Палмър. Мандат-писта позиция. Друг избор, освен да преследва позицията на мандата-писта. Подравнете административната работа с писане. Отърви се от хобита. Ако сте наистина развълнуван за нещо и вашата работа не го поддържа, може да е прекалено много работа. Намерете добри сътрудници. Най-трудният аспект е все завърши неща

Дженифър Бъкли. Доведи умения, които са помогнали да успеете до този момент. Дисциплина, постоянство, фокус. Може вероятно ще бъде извън работата, която правите през деня. Надяваме се работата да се припокриват да се възползват и двата аспекта на работа. Вие вероятно ще искате да отстъпи за малко, след дисертация. Отделя 2 часа на нощ през седмицата

5. Какво трябва да се работи в момента? Как да се подготвят за административна длъжност?

Крис Golde Курсове по бизнес училище. Управление на хора, бюджети. Високо ниво количествен курсовата работа. Мрежи: Погледни да се направи комитет работа; Помислете до голяма степен за предприятието, се срещам с хора в извън дисциплини; Излез на силоза на образованието; сте учен на цялото предприятие за висше образование.

Меган Палмър. Помислете за вашия набор от умения в по-широк смисъл: Административно изследвания, програма за оценка, анализ на данни. Бъдете готови да поемат рискове: договор за работа, посещение на позиция, като отказва работни места, стаж година или пост-док, влизането на ниво работа, насърчаване може бързо да следват.

7. Как става това образователен опит ме определяне по пътя на това, което искам да направя?

Крис Golde. Пост-Doc като широко понятие. 1-2 години позиция между пълно работно време и работата на д-р. Мотивационно писмо: декодер пръстен от това, което искат и което можеш да дадеш.Не правете ги предполагам. ”Мога да направя това и това е, което съм направил. Ето доказателствата.” Да ги убеди чрез мотивационното си писмо. Правопис, не правят хора, предполагам.

Дженифър Бъкли. Има комисии, които ти си част от това къде би могло да доведе оценка и/ или научни изследвания? Направете списък/ сметка за умения, която можете да внесете роля. Insight от администратор.

Дженифър Бъкли. го казвам директно. Не регионално обвързана. Желаещи да се преместят в района Крис Golde. Смола, защо искате да преместите в района

Меган Палмър. предположението, че ако за която кандидатствате, вие сте готови да се преместят там. Ако не сте готови да се преместят там, не се прилагат

9. Изпепелени от работа на докторанти и на стремежите на работни места, но не намирането на позиции. Съвет?

Крис Golde Tough в икономиката да напусне работа, когато не разполагат с друг. Не позволявайте негативните чувства отразяват зле на други хора. Ние всички имаме тези наистина лоши времена, това е животът. Какви са вашите стратегии за управление и да получите чрез нея? Той вероятно ще се случи отново.

Меган Палмър. Ако не можете да го намерите професионално, лично.

Дженифър Бъкли. Намерете нещо друго място: йога, упражнения, попълване на вашето богатство. Опит може да бъде източване.

Крис Golde Администраторите имат много повече да вземем от факултета. Много хора на Аш, които са в подобно положение. Факултет член има ливъридж търси партньори за работа. Съвети за кандидатстване за работни места, където докторска степен биха могли да бъдат под нивото на тяхната квалификация. Използвайте извън опит да се продават.

Меган Палмър. Обяснете защо искате позиция. Омъжи се за вашите интереси заедно. Вижте грантови програми, за да видите какво се работи. Обвързани от семейството и други обстоятелства в живота. Как да получите вътре в училището, така че може да има позиции отворите по-късно? Трудно да се получи крак във вратата. Доброволец с офиси, които изглежда интересно. Доброволци за конкретен проект. Има ли конкретна нещо, което аз мога да помогна? Тук са моите умения, как бих могъл да допринесе за това?

Дженифър Бъкли. мрежа, мрежа, мрежа.

11. Общи съвети за избора на кариера и търсене на работа

Меган Палмър предполагат, че хората преследват неща, които те са много въодушевен и които са интелектуално предизвикателство, особено важно след като става чрез докторска образование…Помнете, че ще се придвижите напред в политиката и упорита работа… Доверете се на червата, ако нещо изглежда правилно, да отида с него, и ако това не стане! Тече другата посока… Ако искате да направите и двете-преподавателския състав и административна длъжност: Знайте, че това не е лесно да се направи така, че те наистина са две на пълно работно време позиции; Тя може да предприеме дълго време интеграцията на двете работни места, привеждане администрация/ изследвания/ факултета.

Крис Golde. Напиши писмо до Вселената! ”Скъпи вселена, това е работа, която аз търся.” и да определи точно какво искате. Това помага, защото пояснява, какво искате, какви са вашите цели и мечти. Тя ви помага да бъде ясно за какво искате и да го артикулира на другите. Даде Вселената план Б. себе си нови рамки в широк смисъл/ мисля, че до голяма степен от това, което може да предложи на академични длъжности: разбиране на висшето образование организация, вземане на решения, преподаватели роли/ отговорности, студентски живот и опит, по-широкия контекст на американското висше образование, финансови работата на висше образование/ бюджети; генерира, намери, анализира и синтезира голямо количество данни и да има смисъл от нея за други хора; имат количествена умения;

Запознай се с това как да провеждат интервюта, фокус групи; знаете как да създавате анкети и да ги анализират и да ги сравните с националните набори от данни, има смисъл на данни, мисли и представи основните точки и тенденции; Sense прави способност; знаят как да работят със студенти, преподаватели, и персонала; знае нещо за институционално противоречие, институционален контекст, имате съпричастност; разузнаване. Твърдят себе си като експерт и имат доверие; докторантура е, гмуркане наистина дълбоко в конкретна тема. Примери: Експерт в Студентски успех. K-12 тръбопровода. Data анализатор. Разнообразие работа в сферата на висшето образование. Виж себе си като постоянно обучение; искате да бъде интелектуално оспорена. Бъдете в смисъл правене на бизнес. Хора, които ще работят с тях са заети кажа какво те трябва да знаят. Преместване от теми, които да последствия-Кажете им това, което те трябва да знаят и какво означава това за тях.Помислете за начина, по който напредна с работата, си задайте въпроса: “Какво съм направил да се движи напред или да се помогне на хората да?” Там, че търси позиция. Кажи на всички, каква работа искате да направите, кажете факултет, кажете на всички. Сложете го, че търсите на тези, които вършат подобна работа, преподаватели, всеки и всички. Отида на работа и след това да разбера какво ще правим с другите обстоятелства. Помислете, че дори ако е определен срок или временна позиция, те ще вероятно ще да го удължи. Поемайте рискове. Винаги се създадат възможности за себе си. Не се чувствам зле за правенето на този избор е не по-малко важно от един факултет

позиция. Обградете се с хора, които ще потвърдят решението ви. Мислят творчески за работа от разстояние. Търсейки работа: търсене на нови проекти, да потърсят съвет от независим консултант, непълното работно време, доброволец, ако е необходимо, на непълен работен ден и фиксирано работно време е нормално, особено по време на тази икономическа време; Вземете повече курсове по оценка, качествени/ количествени изследователски методи, K-12, мениджмънт и лидерство, създаване на възможности за пост-док за себе си. Как да отседнете изследвания активна и поддържане на портфейл за писане.

. Дженифър Бъкли Помислете за на концепцията от таралежа от Джим Колин “ Добро до Великата: 1) Вижте, какво ви са наистина страстно за, 2) Помислете какво ви може да бъде на най-добрите в света, 3) Помислете как те могат да си позволят прехраната. Какво може да управлява вашия икономически двигател? Как може да направи жизнеспособна живот? За Дженифър, страстта е в студентски работи и лично развитие. Тя се чувствала тя може да бъде най-добрият в света в оценката на резултатите от обучението или приложни изследвания от името на институцията. Тя определя, че тя може да направи жизнеспособна живот в институционалната научноизследователска и оценка във висшата институция, изграждане на умения, тя придобива от NSSE.

Участват в множество информационни интервюта. Научете колкото се може повече за институциите, за позиции, за ден за ден съчетания, сезони, предизвикателствата, ползите и др. Говорете с хората в тези институции. Говорете с хората, които са в определени позиции. Използвайте Кариерен център на текущото си институция. Съберете колкото се може повече информация, колкото можете. Имате стратегически план да се прилага отделят определен брой часове всеки ден/ седмица, за да кандидатстват за позиции

Много възможности за институционална оценка

Как можете да откриете повече за себе си? Кариерен център. Говорете с хората, които са в позиции, които ви интересуват. Погледнете в различни контексти

12. Защо да изберете административна кариера?

Меган Палмър обичаше да работи директно със студенти, и искаше да направи промяна за ниски доходи, първо поколение, както и студенти от цвят. Тя се чувствала, че да се правят промени един ученик в даден момент не ще да работи. Тя се е ползвал с насочване нагоре Баунд програма, но да изцеди и изтощително. Тя се чувствала, че не може да произвежда достатъчно промени, особено що се отнася до вземане на кампуса по-добре за специфични популации от учениците. Тя искала да има по-широк ефект в политиката или какво е развитието на преподавателите. Освен това, тя е включена идеята за развитието на преподавателите, като се уверите, че тяхната учебна среда ще помогне на учениците да се усеща, че може да бъде агент на промяната. Едно по подразбиране път път на Megan Училището по медицина, са приложени позиция като директор за център за преподаване и учене, но тя не е предложена работа, обаче, на взаимоотношения тя развито като на междинна позиция асистент декан подпомогнати в нея да се текущата позиция, които в крайна сметка е много по-добре от всякога очаква! Понякога ти свърши “кацането на луната”: Не е звездата си стрелба, но се оказа нещо страхотно.

13. Къде е работата? Къде да търсите за работни места?

Крис Golde колежи/ университети: Институционални научноизследователска работа, за приемане, предоставяне на съвети, академичните програми, разнообразие, професионално развитие.Правителството и неправителствените организации: Програма офицери, директор на програмите. Фондации, професионални сдружения (предимно в DC); консултират: независими или големи консултантски компании като McKenzie, изследвания по поръчка/ оценка; договор за научни изследвания.

Други места, за да търсят работни места: хрониката, HigherEd. Конференции, не може да бъде потенциално най-ефективните места за търсене на работа. Говорете с хората, да говорят с хората, да говорят с хората.

14. Допълнителен съвет от Q & A

Ако знаете, че искате определена позиция, която не съществува:

• Ела с един план за това как да се направи реално възможно тази позиция, тъй като хората вероятно ще харесва идеята, но не знаят къде да получат финансирането. Финансирането може да дойде от безвъзмездни помощи, външни източници, или сътрудничеството между различните отдели, че всеки плаща частични суми към вашата заплата. Помислете за това започва като страничен проект в текущата си позиция.

За чуждестранните студенти, които са заинтересовани в преследването на административна кариера:

• Намерете някой, на територията на колежа, който знае как да се получат визи (хора, които наемат факултет знаят как да се наемат чуждестранни преподаватели)

• Попитайте авансово за спонсорство на визовия режим

Решението каква работа да се прилагат за:

• Не кандидатстват за работа, знаеш, че не искам

• Не се страхувайте да се превърне работни места, ако/ когато знаеш, че работата не е точно за вас

• Не се страхува открито да говори за желанието на административна работа, дори ако вашата програма е насочена към обучение факултет

• Бъдете много специфични и в мотивационното си писмо за позиция и институционален контекст

Управление на времето

• знаем, че е на пълно работно време работа, за да търсят работа

• са със стратегически

• Започнете информационен процес интервю по-рано

• Получаване на треньор кариера

• Създаване на информационни интервюта с възпитаници на вашата програма

• Да се събере толкова информация, колкото можете.

Завършил Сесия 3: студент обяд и кръгла маса

Заглавие: Установяване на себе си като професионалист в областта на висшето образование

Събота, 20 ноември, 11:30 ч. – 13:00

Абстрактен

По завършил студент обяд, е почитан традиция на Аш конференция. Тази сесия ще осигури специализанти с възможност за работа в мрежа и да се обсъдят текущите специализанти въпроси на студенти във висшето образование. Студентът е завършил обяд в двойка с кръгла маса и ще се ръководи от нововъзникващите и утвърдени професионалисти в областта. Водещите ще обсъди и да се забавляват въпроси, свързани с професионалното развитие на студентите… Всяка таблица ще бъде предварително зададена тема, за да обсъдят. Присъстващите ще бъдат поканени да се присъединят към таблица, която най-ги интересува. Възможни теми са: писане на ефективни предложения Аш, издателска дейност, балансиране на живота с възпитаници работа, обучение, наставничество, както и разработване на стратегия за публикуване.

Модератори

На Аманда Suniti Niskode-Dossett, докторант, Индиана “Emma Мария Xochitl” Флорес, докторант в Университета на Вашингтон

ТЕМИ

• Съвети за публикуване/ Създаване на програма за изследвания (стр. 19)

• Как да се представи на конференцията следващата година/ Подаване успешни предложения (стр. 22)

• баланс между работа/ училище/ личен живот (стр. 23)

• Мозъчна атака съвременна тема за дисертация (стр. 25)

• Това със силно въздействие изследвания, които прави разлика в политиката и практиката (стр. 26)

• Административно подготовка на пазара на труда (стр. 27)

• Като се има предвид докторска степен (стр. 28)

• въпроси и проблеми, на студенти по магистърски програми (стр. 29)

• Наставничество (стр. 31)

• Създаване на мрежа съвети (стр. 32)

• преподаване (умения/ методи/ ресурси за да бъде ефективен учители) (стр. 33)

Бихме искали да се каже, специални благодарности на всички координатори, които това събитие успех и приелите бележки, които позволиха нас, за да споделят тази информация тук, в Ashe Graduate Student Ръководството ©

	Водещите		Забележка приелите
Грабя	Арон	Стефани	Bondi
Мерилин	Amey	Elissa	Чин Лу
Антъни	Антонио	Пирен	Коледа
Джим	Бръснар	Джеф	Мрачен
Сара	Бийзли	Майкъл	Hevel
Аманда	Blakewood	Ейми	Hirshy
Женствен мъж	Chism	Анди	Lounder
Даниел	DeSawal	Тереза	McKinney
Джеймс	DeVita	Darris	Средства
Лиза	Гарсия	Катлийн	Невил
Мерибет	Gasman	Mikale	Пилигрим
Шон	Арфист	Georgeanna	Робинсън
Ейми	Hirshy	Барет	Тейлър
Матей	Holsapple	Ерия	Threlfall
Ума	Jayakumar	Джаред	Tuberby
Разсъмване	Джонсън	Хайди	Уитфорд
	Маркес	Джи	Джоу
Джуди	Kiyama
Georgianna	Мартин
Джонатан	Mathis
Кармен	Макалъм
Джеф	Milem
Mitsu	Narui
Елизабет	Niehaus
Боб	Причина
Малайски кинжал	Renn
Вики	Rosser
Анди	Райдър
Сесилия	Сам
Женевиев	Шейкър
Майкъл	Сийгъл
Ракия	Ковач
Дафина	Стюарт
Теръл	Strayhorn
Барет	Тейлър
Paul	Umbach
Илейн	Ward
Морийн	Уилсън
Desiree	Zerquera
Листо	Джан

Съвети за публикуване/ Създаване на програма за изследвания

ТАБЛИЦА A

• Останете продуктивни, когато имате няма срокове

o Подаване Conf. предложение

O Напиши хартия с вестник, в ума

- Подаване да дискутант

- Преразглеждане

- Подаване на бързо

• ширина на публикациите

• Научете процес на публикуване от ментори

• Имате една малка група за писане

• Какво редактори на списанията се търсят:

O е го стабилна проучване?

О, добре написана, на първо място?

Õ трябва да се “запълни една празнина” не е достатъчно

Започнете с представяне на най-престижните списания, работи пътя си надолу O “Ако никога не сте се отхвърля, не са достатъчно рискове” О, Изберете своя публика

• Какво ще кажете за съавторство?

O смесица между съавторство и един авторство

• Не изпращайте на статия, за да повече от един вестник в даден момент

O Изчакайте да чуете от един вестник, преди да представя друг вестник

• Какво е реалистичен график от идеята за публикуване?

Ö Зависи от лицето и проекта

• Останете на въпроси, които са от значение

• “просто напишете”

Таблица Б

• Подаване на висшето образование в Преглед

O Студента план, рецензирани вестник

• Публикуване и Аш предложения

O “Поставяне” себе си на член на факултета

■ сътрудничество в областта на нова тема/ данни

■ равносметка за минали изследвания на професора и като нов ъгъл перспектива о добре свършената прегледи на литература и синтез

о “преразгледа и отново” е възможно най-добрия резултат о някои подходи “табу?”

■ т.е. критична Расовата теория, Intersectionality, и смесени методи

■ Практичност и професионално развитие; мандат подкрепяше изследванията в сравнение с правене на нещо, което подхранва душата си

• Можете все още могат да заемат критична позиция и да го предадат в “основно русло” или политически ориентиран начин – “множество диалекти” за публикуване. - кадриращи изследователски дневен ред

■ Какво да изповядват като професори?

■ Фокусира изследвания, доказващи опит в областта

■ комуникира професионална идентичност

ТАБЛИЦА C

• Изготвянето на предложения към Аш

O Използвайте преглед литература, за да получите изследователски проект започна

■ Сътрудничество различни студентски групи или институционални изследвания

■ Използвайте предварителни данни на преподаватели, те са важни ресурси и сътрудничество не е лошо нещо

■ Вижте факултет в Аш

- Редактиране на предложения с преподаватели вход

• издателство

- висше образование в ревю-много подкрепа за докторанти

- Разделяне на проект в много публикации

Ö постигане на решение типа на вестниците и на потребностите авторски права, времевата линия

■ Книги и йерархия между издател

• Книги не е задължително да има смисъл за предварително мандат факултет

■ Вие трябва да разбирате

о Видове институция сте в (контекст) се различават по отношение на владението и Промоции очакванията

о Не се обиждат, рецензент коментари научаване от това, което може и да знаят кога да

освобождава о преразгледа и отново

O Напишете едно нещо ви е грижа за много всяка година

■ знаете ли трябва да се играе играта

■ списания се движат към по-голямо приемане

■ баланс борба с познаването на аудиторията на списанието и език да използвате o Методи

■ Смесени методи

■ Intersectionality

■ Multi-единица

■ (Може да бъде три различни изделия?) На плана за научни изследвания

■ “три коня” и да добавите към него, отчети за размисъл

■ Предизвикваме с всеобщност достъп преподаватели изследвания, забързан живот

• Разработване на този ранен държи концентриран

• Мандат и за насърчаване на процеса: го демонстрира опит в областта?

• Помислете за вашите изследвания на няколко нива

• “три коня” метафора с три интереси, за да отразяват обратно

■ не е зададена в камък

■ Използвайте го като възможност да се изграждат уменията си

ТАБЛИЦА D

• да бъде развълнувана ви изследвания и с напредването кариерата си остане fresh-change/evolve

• Създаване на стройна изследвания интереси, се специализират в рамките на 2-3 неща

• Свързване на работата си в по-големи идеи за висше образование прочетете широко, обжалва пред широка публика

• Напиши често. Избягвайте писмено гуляй. Правете почивки-не износени

• Прочетете дълбоко в специализацията

• Пазете CV до дата

• Напишете идеи

• Вижте пропуските в литературата, и да ги попълните с вашите изследвания

• Говорете с колега за съвместни изследвания. Се избегне конкуренция, да работят заедно

• списания

Представяне селективни списания за първи път

О, не не се перфекционист да бъдат публикувани/ \

о Включете доклади от конференции в членове Z _j

- Бъдете смели “всичко, което може да се каже, не е”

о Просто да вършим добра работа и ще получите внимание

о Никога не поставяйте нова емпирична работа в една книга глава. Те не се броят за несменяемост о Местоположение (институционален тип) влияе на очакванията за публикуване на факултета

■ изяснят очакванията рано и често. Да поиска подробни въпроси

о издателство като абсолвент е важно нещо: няколко статии, или глава на книгата и др.

о Можете да си намеря работа без членове, но място/ вида на институцията ще влезе в игра Frame о работата си като цяло, с различни под-области на компетентност Õ да бъде подготвен да отговори на “какво е следващият?” в интервюта о Не се притеснявайте за първия авторство (като абсолвент) • Издателство извън факултета роля (като администратор) може да се направи (рецензирани, nonpeer направи преглед, който отнема по-малко време да се публикува)

Ако пишете за член на факултета, дори и преглед на литературата, уверете се, че като получат кредит. o Определя какъв тип на изследовател сте:

■ Juggler?

■ Поредният?

■ Намери си ритъм

O е наясно с очакванията на Съавторство

O “Преглътнете гордостта си” с рецензенти. Да бъдат професионални

о Напиши нещо като град студент блог, оп-ЕД, енциклопедия бита, др-списания в мрежа с възможно съавтори – “намери хубави хора” и проследяване

Как да се представи на конференция за следващата година/

Подаване на успешните предложения

ТАБЛИЦА A

• да реши да представи на кръгла маса, плакат, или хартия, или симпозиум в зависимост от това къде сте с вашия проект

O Кръгла маса и плакати може да бъде по-малко полиран о Докладите трябва да се полират

• Започнете с плакати, ако се плашат от доклади и презентации

• Бъдете готови да работят по проекти с други хора и да научат от тях

• Фокусирайте се върху учат от други предложения, други презентации

• Направете всичко, което можете да получите на конференции

Таблица Б

• Презентации в сравнение с плакати срещу кръгли маси-различни начини да се подходи към процеса

- Подаване на документи може да се издигнете

• Започнете с покана за предложения се обърне внимание на формати и разделяния, като тема в ума, но не се ограничи само само с това

• Обикновено изрични, необходими неща

о Констатации изглежда най-критична, така че плащат повече време за това в предложението (ако изследванията хартия) Силно редактирате вашето предложение-APA формат (тъй като много проверяващи ще отбележа, грешки не може да използва това срещу вас, но вашето предложение е по-силна, ако е без грешки

• Вижте по-рано приетите предложения, може да бъде много полезен като примери

o Използвайте съветници за ориентиране и създаване на мрежи;

• Да се обмисли къде се намирате в процеса на вашите изследвания и да намерят формат (презентация/ постери/ кръгла маса/ Не съм.), Който най-добре

• Ако ти пиша на хартия, очакването е, че ще бъдат завършени до крайния срок, предхождащ конференцията. Може да се наложи повече свободи с симпозиум в зависимост от другите, които са на симпозиума с вас

• разглежда множествената твърдения като 1 хартия и 1 плакат или кръгла маса

• Обърнете внимание на детайлите/ тях инструкции за следване

• Подготовка за презентация

о макет на сесията ~ 3 седмици, преди с реален план чрез. Налагането на срокове е наложително. Това ще даде време за обратна връзка. Също така, председател вероятно ще ви изтреби. ■ Помислете за да започне това с други хора на вашите институции O Това се каза, че със сигурност не е един правилен начин да отида с начина, по който работи/ се подготвят най-добре – Обсъждане на плюсовете/ минусите на PowerPoint о Забравете за една седмица и след това се върна да го свеж – Много важно да се запази на срока

разглежда въпросите, сте оценявам/ наистина харесва на сесиите, който съм присъстващите и може би да подражават

- Вие искате да получите в рамките на основната точка, но има няколко начина да го направите.

Балансиране на работа/ училище/ личен живот

ТАБЛИЦА A

• Въпроси от участниците:

приоритизиране дисертация как да се създаде живот, така че да се свърши? Õ не за баланс, но за преговори или жонглиране?

■ Какво трябва да бъде приоритет в кой ден? Как да изберете? - В кой момент означава “живот” твърде много приоритет?

■ Как да се поддържа дългосрочен ангажимент с моята работа?

• Twitter: SADOC списък на хората в цялата страна в Twitter, за да се говори за въпроси, свързани с е докторант

• д-р работата на всички степен (т.е. партньор, деца, семейство) не само твоя. Трябва да са готови да споделят отговорността за аспекти от живота ви

• Как да започнем да разбираме какви са нашите проблеми и контрол за това? Нещо за това какво е необходимо, за да пазят себе си рационално, като само проверка на работата имейл от 9-5

• Да се съхранява на работа в офиса и дома си у дома

• Структуриране път, така че когато са с други са 100% с тях е пълно подарък

• Ако сте достатъчно добър, за да направим това сега, ще ви бъде достатъчно добър, за да направите това по-късно (казва “не”)

• Не само прави нещата да бъдат поставени на Вита-правене на нещата, защото искате да и те правят щастлив/ изпълнени/ страст

• Умишлено за почивка от работа/ училище за презареждане, без да се чувствате виновни = водене обещания за почивка със себе си

• Предоставяне на лични датите на падеж, за съветник, за да помогне с отчетността

• Лични структура на писане с колеги и приятели да пишат извън къщата

• “Това е, което ви кара да пропуснете по протежение на пътя”

• Помодоро метод дава себе си чупи през 20/5 минути секции

• Премахване на дисертация на малки парченца.

Таблица Б

(Повечето хора, на масата са били щатни служители и задочни студенти)

• Предизвикателства с баланс:

• Работа на пълен работен ден и да ходят на училище е голямо предизвикателство. Най-трудната част се променя манталитета между работа и училище

• пълно работно време, с предизвикателството, с надзорните органи ги подкрепят, докато правите докторска работа

• Страх от разочароващи някой (преподаватели, ръководители, семейство)

• предизвикателство за преминаване от пълно работно време на служителите на пълно работно време студент

• предизвикателство с вземане на семейството приоритет

• Focus е предизвикателство

• Съвети и съвети за баланс:

• Договаряне на гъвкавост с надзорник

• външна подкрепа е от ключово значение трябва да се намерят хора да ви подкрепят

• Трябва да се даде почивка, когато се работи на пълен работен ден и ще се времето за училище част

• Трябва да се намери нещо извън работа и училище, за да ви държи рационално

• трябва да определи приоритети и само да правят неща, които са най-важни

• Потърсете подкрепяща съветник и председател на дисертация

• Не се страхувайте да се обърне към членовете на факултета за опасения

• Потърсете подкрепа от кохорта

• Потърсете други студенти за подкрепа

• Необходимо е да се намери някой да излее

• Потърсете ментори

• Вие трябва да намерите своето място, където можете да изучавате

• Дайте си кратки периоди от време за извършване на работа и след това да вземе 5-mintue почивка. Това може да помогне с предизвикателството на фокусиране

• Опитайте се да се интегрират интерес в областта на научните изследвания с работата си.

Мозъчна атака съвременна тема на дисертацията

• Проблеми

о стратегии, мислят за дисертация на тема и видимост за факултета кариера о сливане на лични интереси с насоките и очакванията на приятелството о договарянето/ интегриране на съветници интерес със собствените си научни интереси Ö постигане на решение кариера администратор или факултет? Ø Определяне на “проблема”, език и подход звучи негативно о имаш нещо да добавите/ да каже на дискурса о четене на доброто писане, така вдъхновява и информира O отворена за възможността

· Теми от общ интерес

Ö Общността колежи о Студентите на цвят

о пътищата в колеж за индиански студенти ■ Pipeline

O Превръщането на изследвания намиране и последиците да се популации о Въздействие на традиционните образователни модели на племенни кръстовища колежи о на раса и класа и пол на кръстовища на идентичности/ със семейството о развитие на лидерство в областта на висшето изд

Правене на въздействието на научните изследвания, които прави разлика в политиката и практиката

• въпроси да се запитате:

- Какви са горещите/ противоречивите теми? (Финанси, достъп, студент помощ, с нестопанска цел, институции и др.)

О, вземащите решения? Как да центрирате вашите изследвания, така че е уместно да се

тях? (Управителите, съдии, адвокати и т.н.) О Какви са начините за комуникация на резултатите от научните изследвания на различни групи (съд?

Media?)

о Какво вземащите решения грижа за?

Административен подготовка на пазара на труда

• Как можем да бъдем сигурни, ние искаме да бъдат администратори?

о се държи като имате на работата, която искате (т.е., ако искате малко парче от Факултета живот, да го създаде в рамките на работата си)

• Бъдете готови да компрометира предпочитания от вас позиция на първо време, за да получите опит, за да стигнем до мястото, където искате да отидете.

• Как можем да получим съответния опит като студенти?

Кандидатствайте за малки грантове, които се отнасят до дейностите, които искат да направят, да вземе тези средства на съответния отдел и доброволно да се съхранява и използва безвъзмездно финансиране, за да им помогне да постигане на тяхната мисия

• Издърпайте от всички аспекти на автобиографията си, за да направи своите умения очевидно съответства на длъжностната характеристика.

Като се има предвид докторска

• Въпроси от панелистите:

о Какви са разликите в програмата док? о Защо се върна?

о Какво можете да направите с докторска степен?

• Указания за прилагане на

- Дефиниране на вашите изследователски интереси и след това да ги усъвършенства с вашата кандидатура о Запознайте се с факултет стипендия на програмите, за която кандидатствате

• Съвети за нови докторанти

o Вземете изследователски курсове ASAP;

о Въпросите трябва да се ръководи вашата методология

Проблеми и тревоги на студенти по магистърски програми

• Националните Съвети за търсене на работа и съображения,

О, няколко различни версии на автобиографията си за различни видове работа)

■ помисли като подход, основан на умения автобиография срещу хронологичен възобнови Винаги шивач мотивационно писмо за позиция/ институция

Потърсете начини да се включи на страстите си в работата си о Висше Ед Web Работа сайта

■ Използвайте ключови думи за търсене, за да се намерят нови работни места, че може да не сте се замисляли

■ Новите позиции в поведение, могат да имат различни условия/ заглавие о Колкото повече можете да мрежа по-добре визитни картички

■ Не се притеснявайте, до тях и да ноу ви интересува о като на доверие и този контакт е запомнящо се и положителен о степени въпрос? Всъщност не

o Ако искат да преподават, трябва да получат академични работи изпитват вместо студент работи опит?

■ Вие наистина може да научи в какъвто и да е вид на позицията, за която имаме

• Pursing на докторска

Определено получите опит между майсторите и д-р о Смятате ли, че оценките въпрос в приложения, докторанти?

■ Не е задължително

■ GPA обикновено е наистина ниско в списъка за прием на докторанти. Най-важното е, Rec писмо, есе, и GRE резултати (въпреки че теглото на всяка от тези неща, зависи от програмата)

■ Тя е на път демонстрира ангажимента ви

о Защо за майстори ученик публикуване? Се очаква той?

■ Не се очаква. Това е рядко, но това би изглеждало невероятно за докторска степен, но не е необходимо. О, това е добре да направите конферентни презентации и да участват комитет (присъединят към дирекцията на

комисии в професионални сдружения) Õ преподавателски опит като докторант

■ Търсете възможности

• преподават в екип

• Бакалавърска класове,

• Бъдете внимателни, понякога не съществува понятие на личното пространство в завършил позиция асистент.

• стратегиите за икономии на разходите & конференция съвети

- Визитки: Kinko, VistaPrint.com о храните по време на конференции

■ рецепцията

■ Кафе-паузи

- Запознайте се хора! Това е един малък свят

• Разлика между студентски работи и високи ЕД (програми?)

O Работа със студенти = студент работи о не забравяйте за общността колежи

• Общи съвети

o да намерите голямо наставник и да останат в контакт с тях, нека ги знаете къде се намирате по-може да доведе

възможности о Изборът на наставник е огромен

■ подкрепа, интереси, и взаимоотношенията

■ познават културата на вашата програма, когато се обмисля наставник

o Направете приятели с секретари;

Наставничество

ТАБЛИЦА A

• Темите включват:

Ø навигацията колеж системи – Peer наставничество

- Определяне на това, което наистина искам да правя/ да бъде о кръст Пол/ раса/ етнос наставничество о Създаване на атмосфера за наставничество

- холистичен подход към наставничеството на лицето, и което участва о Как да се развива ментори и виждам развитие в ментори

Таблица Б

• наставничество “платна” са добри, с много напречни отношения

• Имайте предвид, че тези, които ментор също наставляваха

• наставлявани може да има няколко наставници с различни цели/ огнища.

• Какво означава наставничество наистина означава? Различни неща за различни аудитории. Например формален срещу неформален. Може да има различни резултати…

Мрежови Съвети

• Примери за търсенето на мрежови възможности

O доброволчеството за Аш/ AERA услуга

о да създадат връзки по смислен начин (т.е. на базата на научни интереси) о себе си представим, но имам нещо да кажа (т.е. вашите научни интереси)

• Винаги отново да се въведе себе си – не поеме някой си спомня среща по-рано

O Кажете “Хубаво е да те видя”, вместо “Хубаво е да се запознаем”

• клон вън слушат научни интереси на другите, за да се види, ако нещо ви интересува

• Пост-конференция кореспонденция напишете подходящи имейли

О, конкретни въпроси в ума о с течение на времето, взаимоотношения може да се развие Бъдете внимателни част от времето си.

O е Има ли бъдеще симпозиум или проект, който може да им помогне в бъдеще? о Не бъдете досадни или взискателни

• технологии, социални мрежи – “свързани”

• Бъдете внимателни, това, което казвате в публично-Никога не знаеш кой може да чуе

• Поддържане на репутация като добра, продуктивна сътрудник

• Не приемайте прекалено много доброволец/ услуга ангажименти само тези, които могат да приоритизират и да направим наистина добре

• Търсете възможности да работят по съвместни проекти.

• Следвайте ход на вашата работа и ангажименти

Обучение (умения/ методи/ ресурси за да бъде ефективен учители)

oooo

ТАБЛИЦА A

Хибридни учене как да се ангажират в клас обучение с всички електронни устройства? Спрете клас да попитам, ако те са ОК?

■ Понякога те са водене на записки/ търсене на информация, свързана с клас тона в началото на деня за какво е подходящо в клас е, че има изследвания за успех в клас и използването на “distractive” технология? Посъветвайте се с класа, защо те не са ангажирани. Използване на Кликери?

■ Добре, в зависимост от контекста

■ ниско технологични употреба цветна хартия, за да се избегне, създадени с технологията. Как да ви научи на един широк диапазон на възраст и опит нива на студенти?

o Да се направи оценка в началото, разбира се. Попитайте опит хората да помогнат на сътрудничеството научи техния район.

Запознат различния опит на учениците и валидиране на това, което носят в Плати внимание клас, за да малки групи-по някое време да създават групи от подобни опитни хора, а понякога и за различни бази знания. Важно е да знаете кой е в класа

■ Използвайте параграф биоса, да научат повече за студенти. Тогава може да изпрати на гост-лектори/ преподаватели също

Какво е полезно за подкрепа на образователни общности о инструмент папка контур, за да видите предпочитанията за учене

Ø Безплатни онлайн тестове за личностни за да се запознаят учениците и за да говорим за групова динамика, Управление на динамиката о време Share етаж

■ покана на учениците, като ги призовава

■ поощряване на учениците по техните документи, за да споделят своите мисли в клас

■ Малки групи

■ Помолете “защо не се говори?”

■ Помислете, чифт, дял

■ Отделете време, за да напишете идеи преди Останете седнали понякога дискусионни о

O Оферта 3-4 опции за която удостоверява нивото на познания, трябва да бъде добър в:

о събиране на данни за учението на о отразяващ о Умишлено

Таблица Б

Работен лист от Елизабет Niehaus,

Нещата да си помисля, преди да ви научи….

Курс Дизайн

1. Какво се надявате, че учениците ще се учат от вашия курс?

2. Как вашия клас сесии годни заедно и изграждат един върху друг?

Настройка Очакванията

3. Как ще ви очаквания с вашите ученици?

4. Какво може да Студентите очакват от вас? Как ще ви позволи да ги знаят това?

5. Какво може студентите ви кажа, че може и ще бъде поверителна? Какви университетски политики или закони, може да ви трябва да спазват?

Задачи и окачествяването

6. Как смятате, че да бъде целта на оценяване, и как това може да бъде отразено в начина, по който клас задачи?

7. Когато зададете четене, не очаквате, че студентите ще четат всяка дума, или че ще обезмаслено най-много и се чете на парчета, които са най-интересни за тях? Как може това да бъде отразено в начина, по който възлага, а обсъждане на показанията?

8. Каква е политиката на превръщайки се в края на задачи?

9. Вие вероятно ще получите някои (или много), от зле написани документи. Какво ще направим за това?

10. Колко бързо ще ви върне сортирани задачи?

11. Как учениците ще се превърне в задачи (например, твърди копия, се връчват в началото на класа, електронни копия, качени в един уеб сайт разбира се, и т.н.), и как ще ви даде обратна връзка и задачи за връщане?

12. Вярвате ли в допълнителен кредит? Ако е така, кога и как ще решите да го дам?

13. Усилия разчита, когато става дума за възлагане на оценки?

14. Могат ли учениците да ремонтирам задачи, за да получат по-добър клас? Ако е така, как ще се окачествяват Подновиха задача? Ще Първият фактор за присвояване в клас?

15. Ще Ви предостави групови проекти? Ако е така, как ще се тези, които се окачествяват? студентски въпроси

16. Вярвате ли вашите ученици да ви кажа истината? Как може това да повлияе на начина, по който се справят с въпроси, като например края на задачи, клас отсъствия и т.н.?

17. Какво е извинено отсъствие? Какво вашия университет определят като извини липса? Какво, ако не друго, е наказанието за неизвинени отсъствия?

18. Ако подозирате, че студент в плагиатство, какво ще правиш? Вашия университет има ли политика, която може или трябва да следват?

19. Ще се правят изключения за курса си политики по някаква причина?

20. Колко време и енергия, които желаят/ могат да инвестират във вашите ученици?

ТАБЛИЦА C

• Павел говори за радостта от преподаването и един от първите му опит е като учител по математика на коригиращите в Community College. Обучението на специализанти е малко по-различно

• Mitsu преподаване е нещо, което трябва да се научат да търсят тези възможности. Намиране на фин баланс на преподаване/ лекция и да се създаде интригуващ класната стая. Първи опит, за да се научат да преподават чрез асистентския и гост лекции, не е нужно да се научи на целия курс, за да се научат да преподават, можете да вземете малки възможности.

• ефективно преподаване? Езикът на тялото на студентите може да ви позволи да знам дали са ефективни

• Какво е най-голямата разлика между учебни undergrads и гради?

• Павел създава семинар подход и се опитва да задържи учениците, участващи в различни начини. Опитайте се да продължават да учат как да преподават. Учениците са склонни да знаят какво означава да бъдеш добър учител използване оценка в началото на курса, за да видите как работят вашите методи на преподаване в класната стая

• Пол работи в различни видове институции. Стадии на развитие на учениците. Нови ученици се нуждаят от повече указания и насоки.

• теория за учене може да изисква повече насоки, но нещата трябва да се разклати, така че има различни активни техники. Като учител трябва да бъдат организирани, структура и имат висока енергия. Отворени да се каже, това не работи

• поколенчески различия в класната стая трябва да бъде разбрано. Mitsu опит показва, че в общността колежи. По-малките ученици, като че ли изглежда за нея да предостави информация и по-големите ученици са по-отворени и по-ангажиращо, чрез споделяне на опита си

• Какво правите със студенти в курса си, които не са? Пол-те (град на студентите) са там, защото те искат да бъдат там. Осигури постоянна обратна връзка към студентите, се разпространява задачи, дискусия по етика, на преминаване на студенти за липса на работа срещу липса на ученици

• преподаване роля как да получите първата си позиция? Пол, който може да бъде трудно в нашата област в някои отношения. TA-на ING и помага да се структурира класове е полезно. Пол съвместно преподава методи на класа като абсолвент. Си преподава в магистърските курсове като докторант. Следете на всички презентации и обучение, като се развиват умения за преподаване

• Как се използват технологиите в класната стая? Форуми като допълнителен в класната стая. Разказване на истории чрез технология и с помощта на YouTube, видео, работа в група, използване на текстови съобщения/ телефон и компютрите в класната стая.

Ключови Книги за колеж Учебни Нанси Chism, 2010

Ambrose, С., Бриджис, MW, DiPietro, М., Lovett, MC, и Норман, MK (2010). Как ученето творби: Седем принципите за интелигентно преподаване, основани на научни изследвания, СанФранциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Angelo, TA, и кръст, KP (1993). техники за оценка на класната стая (2 -ро изд.). Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Бейн, К. (2004). най-добрите педагогически институт в Кеймбридж, Масачузетс: Harvard University Press.

Бийн, J. (1996) Ангажиране идеи: ръководството на професора за интегриране на писане, критично мислене и активно учене в класната стая. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Бигс, J., & Танг, C. (2007). Учение за качеството на обучение в университета (3-то изд.). Buckingham, Великобритания: Open University Press.

Съвети за нови преподаватели. boice, Р. (2000). Бостън, MA: Allyn и Бейкън.

От първи ред. boice, Р. (1998) принципите за колеж на учителите. Болтън, MA: Anker Издателска.

Brookfield, S. (1995) става критично отразяващи учител. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Brookfield, S. (2006). умелото учител (2 -ро изд.). Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Купър, JL, Робинсън, П., и топка, Д. (EDS). (2003). в малки групи обучение във висшето образование: Уроци от миналото, визии за бъдещето. Stillwater, OK: нови форуми в пресата.

Дейвис, BG (2009). Инструменти за преподаване (2 -ро изд.). Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Ериксон, BL, Питърс, CB & Strommer, DW (2009) Обучението първи курс студенти. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Фелдман, K., & Паулсен, М. (ред.) (1998) Преподаване и обучение в колежа класната стая. New York, NY: Саймън и Шустер.

Финк, Д. (2003) Създаване на значително повишаване на знанията Опит: интегриран подход за проектиране колеж курсове. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Форсайт, д-р (2002). ръководството на професора на преподаване: психологически принципи и практики на Вашингтон, DC: Американската психологическа асоциация.

Фрай, Х., Ketteridge, S. & Маршал, С. (ред.). (2003). Наръчник за преподаване и обучение във висшето образование, (2 -ро изд.). Лондон: Коган…

Hativa, Н. (2001) обучение за ефективно обучение във висшето образование. Ню Йорк, Ню Йорк: Спрингер.

Хюстън, Т. (2009) учи, какво не знаете. Кеймбридж, Масачузетс: Harvard University Press.

. Leamnson, Р. (1999) Мисля си за преподаване и учене: Развитие на навици за учене с първата година на колежа и студенти Sterling, VA: Stylus.

Lowman, J. (1995). усвояване на техниките на преподаване (2 -ро изд.). Сан Франциско: Jossey-Bass.

Менгес, RJ & Weimer, MG (изд.). (1996) преподава на твърда земя: Използване на стипендия за подобряване на практиката. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Милтън, О. & Associates. (1994). На колежа преподаване: Ръководство за съвременната практика. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

развитие на селските райони

Nilson, LB (2010). обучение по най-добрия: А, основани на научни изследвания, ресурс за инструктори на колеж (3- ти изд.). Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Палмър, PJ & Zajonc, А. (2010). Сърцето на висшето образование: покана за подновяване. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Прат, D., & Associates. (1998). Пет перспективи за преподаване на преподаване на възрастни и висшето образование. Малабар, FL: Krieger.

Причард, KW, и Сойер, RM (изд.) (1994) Наръчник на колежа преподаване: Теория и приложения. Уестпорт. CT: Greenwood Press.

Ramsden, П. (2003). Да се научим да учат във висшето образование (2 -ро изд.). London: Routledge.

Rendon, Лора, И. (2008). Sentipensante (наблюдение/ мислене) педагогика: Образоване за цялостност, социалната справедливост и освобождение. Sterling, VA: Stylus.

. Ричлин, Л. (2006) план за обучение: Изграждане Кандидат-студентски, за да се улесни, оценка и документ за обучение. Sterling, VA: Stylus.

Ротенберг, Р. (2006). изкуството и занаятите на преподаването колеж: Ръководство за нови професори и студенти Walnut Creek, CA: Ляво Coast Прес.

Преподавателски съвети на svinicki, M & McKeachie, W. (2011) McKeachie: стратегии, научни изследвания, и теорията за колежи и университетски преподаватели (13 -то изд.) Belmont, CA: Wadsworth Cengage на обучение.

Walvoord, BEF, Андерсън, VJ (2009) Ефективно класифициране: A инструмент за обучение и оценяване (2 -ро изд.). Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Weimer, М. (2002). към учащия преподаване: Пет ключови промени на практика. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Weimer, М. (2010). Вдъхновена колежа преподаване: кариера през целия ресурс за професионално израстване. Сан Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.

Уигинс, Г., и McTighe, J. (2001). разбирателство по проект (2 -ро изд.). Ингълуд Клифс, Ню Джърси: Прентис-

Хол.

Zull, JE (2002). изкуството на промяна на мозъка Sterling, VA: Stylus.

Comments are closed.